這個(gè)世界上有兩種完全不同的思維方式，一種是“線性思維”，另一種是“立體思維”。 如果能突破線性思維方式，建立起立體思維方式（或說多元思維方式），你對世界的認(rèn)識(shí)就會(huì)深入得多。
我們談到“制造業(yè)為什么重要”這個(gè)話題時(shí)，都是在強(qiáng)調(diào)制造業(yè)有各種各樣的好處。
制造業(yè)的好處不是關(guān)鍵，這些好處服務(wù)業(yè)也能帶來。關(guān)鍵在于，制造業(yè)發(fā)達(dá)與否是國家治理水平的晴雨表。國家治理水平的高低，直接決定了社會(huì)發(fā)展的優(yōu)劣。
強(qiáng)化制造業(yè)，本身也是倒逼國家治理水平的一種方法。我們要來理解一個(gè)現(xiàn)象：這個(gè)世界上有兩種完全不同的思維方式，一種是“線性思維”，另一種是“立體思維”。
對線性思維方式有很多解釋，我們這里的含義是指，認(rèn)為事物之間只存在單向的、直線的因果關(guān)系，看不到事物之間更多方向、更復(fù)雜、更曲折的因果關(guān)系。
如果能突破線性思維方式，建立起立體思維方式（或說多元思維方式），你對世界的認(rèn)識(shí)就會(huì)深入得多。
為什么招聘要考查英語？
我們一直在介紹查理·芒格的名著《窮查理寶典》，這本書里強(qiáng)調(diào)的“多元思維模式”，其實(shí)也就是這個(gè)意思。
這一篇就用更多的例子，進(jìn)一步說明一下立體思維方式。比如，有人抱怨中國學(xué)生學(xué)英語，花了那么多時(shí)間，他們在以后的工作中卻很少用到，甚至根本不用，這不是浪費(fèi)嗎？
看上去這種抱怨好像很有道理。確實(shí)，很多人的工作中用不到英語；少數(shù)用到的，用翻譯軟件也足以應(yīng)付。大多數(shù)企業(yè)招聘時(shí)，似乎沒必要考查應(yīng)聘者的英語水平。學(xué)生把時(shí)間節(jié)省出來，學(xué)習(xí)其他更有用的知識(shí)，不是更好嗎？
其實(shí)不然。
企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)，考查他的英語成績，很有必要。這不是因?yàn)橛⒄Z本身重要，或者日后工作中要用到英語，而是因?yàn)橥ㄟ^了英語四級(jí)或者六級(jí)考試，表明這個(gè)學(xué)生在上大學(xué)時(shí)沒有荒廢學(xué)業(yè)，在大概率上，他是個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生。
要知道，從中學(xué)開始就有這個(gè)規(guī)律，一個(gè)學(xué)生如果無心學(xué)習(xí)，很快就會(huì)有兩門學(xué)科跟不上——英語和數(shù)學(xué)。這兩門學(xué)科的特點(diǎn)是，落下一段課以后，后面的課就聽不懂了。聽不懂就更加沒有學(xué)習(xí)興趣，就落得更遠(yuǎn)，最終就是徹底放棄。
相比數(shù)學(xué)和英文，語文、政治、地理、歷史等學(xué)科，情況就不同了。即使落下一段，后面的課也還能聽懂，臨時(shí)抱佛腳也能應(yīng)付考試。
大學(xué)的文科系也有類似的情況。文科水平的優(yōu)劣，很難用考試成績判斷，這就容易讓有些人濫竽充數(shù)。如果再?zèng)]有英語考試，實(shí)際上，學(xué)生往往不是用騰出來的時(shí)間學(xué)習(xí)其他更有用的知識(shí)，而是什么也不學(xué)，混日子直到畢業(yè)。
企業(yè)招聘時(shí)，要求學(xué)生必須通過英語四級(jí)或者六級(jí)考試，不是為了英語，而是為了確保應(yīng)聘者是個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生。英語合格，證明他曾經(jīng)在大學(xué)里認(rèn)真學(xué)習(xí)過，這樣的人，在工作中也有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
如果沒有其他更便捷、更可靠的選拔辦法，企業(yè)有必要堅(jiān)持這個(gè)要求，這才是明智之舉。
再比如，有人長期跟蹤、對比喝紅酒和不喝紅酒的人，發(fā)現(xiàn)他們的健康水平有明顯區(qū)別，喝紅酒的人更健康。于是有人得出結(jié)論，紅酒有利于健康。
這同樣是犯了線性思維的錯(cuò)誤。
當(dāng)然，紅酒中存在一些有利于健康的成分，但這些成分并不多，而且不是紅酒獨(dú)有。也許你吃串葡萄，差不多也能得到紅酒含有的有利成分——葡萄可比紅酒便宜多了。
紅酒有利于健康的真正原因是，有條件喝紅酒的人，往往都比較有錢，社會(huì)層次也比較高。人更有錢，就能擁有更舒適的生活條件、更好的醫(yī)療保健條件、更多的體育鍛煉條件、更充分的健康意識(shí)。讓他們更健康的是這些條件，而不是紅酒。
再舉一個(gè)例子，花大價(jià)錢買學(xué)區(qū)房，讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，這是孩子日后學(xué)習(xí)好的原因嗎？
孩子學(xué)習(xí)好的真正原因，可能是愿意花大價(jià)錢買學(xué)區(qū)房的家長，都是高度重視子女教育的人。他們往往本身也比較優(yōu)秀，這種家長會(huì)在各個(gè)方面督促、幫助子女學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)房只是一個(gè)表象，讓他們的孩子學(xué)習(xí)成績更好的是這些家長經(jīng)年累月的努力和關(guān)心。
美國的精英，包括大企業(yè)高管、政界軍界高官，上大學(xué)時(shí)往往都是大學(xué)體育隊(duì)的主力甚至隊(duì)長。這是否說明體育水平對管理企業(yè)、政府、軍隊(duì)很重要呢？比如，是不是籃球投籃命中率越高，做企業(yè)決策時(shí)就越準(zhǔn)確呢？
當(dāng)然不是。這些人在大學(xué)體育鍛煉中得到的，不僅是強(qiáng)壯的身體，更重要的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、吃苦耐勞的品質(zhì)、直面競爭的勇氣等心理特質(zhì)。幫助他們?nèi)蘸蟪蔀榫⒌氖沁@些心理特質(zhì)，而不是體育運(yùn)動(dòng)。
競技體育成績是虛名嗎？
在國家層面上，也有類似的現(xiàn)象。中國體育長期奉行舉國體制，因此在奧運(yùn)會(huì)上成績出色，名列前茅。不少人對此不以為然，認(rèn)為競技體育無關(guān)人民生活，只是個(gè)虛名，國家為此花費(fèi)大量人力物力，實(shí)屬浪費(fèi)。
這恐怕也是一種以線性思維思考的結(jié)果。舉國體制，從體育發(fā)展來看當(dāng)然有其弊端。但從一個(gè)國家整體的角度看，這證明了一個(gè)國家是否擁有團(tuán)結(jié)一致、集中資源、戰(zhàn)勝他國的能力。
有這種能力的國家和沒有這種能力的國家，區(qū)別可不僅在于競技體育，還會(huì)表現(xiàn)在方方面面。
有能力把競技體育搞到世界第一的國家，當(dāng)他們把這種能力轉(zhuǎn)向工業(yè)化、普及教育、發(fā)展國防、維護(hù)治安的時(shí)候，多半也能成績斐然。相反，有些國家在奧運(yùn)會(huì)上成績尷尬，但他們似乎也沒有因?yàn)楣?jié)省了國家體育經(jīng)費(fèi)，而在其他方面表現(xiàn)更好。
可能更符合事實(shí)的描述是，這種國家做任何事都很費(fèi)勁。即使是他們非常想做好的事情，也往往無能為力，束手無策。
線性思維的危害有多大？
我們這篇文章比較了線性思維和立體思維的區(qū)別。
線性思維方式的首要危害是容易讓我們陷入局部，不能從更廣泛的角度理解世界。更重要的是，陷入線性思維的人，其實(shí)是在和計(jì)算機(jī)競爭。
在計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的時(shí)代中，計(jì)算機(jī)對知識(shí)的采集、儲(chǔ)存、檢索能力，人類早已望塵莫及。
但人類的一項(xiàng)獨(dú)特能力，計(jì)算機(jī)暫時(shí)還無能為力，這就是立體思維：在分散的、看似無聯(lián)系的事物之間，洞察深入、隱秘、內(nèi)在的因果聯(lián)系。
這種立體思維能力，構(gòu)成了創(chuàng)新思維的重要組成部分，它在未來會(huì)變得越來越重要。